首页 > 大连新闻 > 正文

不光是打骂,嘲笑孤立也是欺凌现象

海力网 来源:海力网 2017-04-06 10:31:41

在世界各地,每天都会发生校园欺凌事件,国内也不时有情节恶劣的校园暴力案件的新闻报道,大连也曾曝光过校园欺凌的个案。其实,发生在校园内的一些“软暴力”事件应引起重视,起绰号、被孤立等情形都属于校园欺凌,校园欺凌的话题不应该只在学校里被提及,家长也应该多了解相关知识,多关注自己孩子的微妙变化。关于校园欺凌,2016年李克强总理专门作出批示
    校园欺凌,这个词在2016年被广泛提及,国务院总理李克强对校园暴力事件频发作出重要批示。批示指出:校园应是最阳光、最安全的地方,校园暴力频发,不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。
    在大连,很多学校都开展了关于校园欺凌的宣传、教育与引导工作。此外,社会在关注校园欺凌时,不仅要关注事件本身,更要关注导致欺凌事件的心理根源和社会根源,关注青少年成长中的人格建构。辽附高新区实验学校:宣传在前引导在后,及时发现及时疏导
    在位于高新区黄泥川的辽宁师范大学附属高新区实验学校一楼,摆放着很多展架,用图片和文字的形式,来介绍哪种情况属于校园欺凌,遇到校园欺凌事件该怎么办。
    其中一幅展架上,一名卡通形象的女生用自述的形式说道:“同学不喜欢我,嘲笑我,孤立我,甚至还骂我、打我,我不敢告诉爸妈,只能写在日记里……”马军校长告诉记者,大家通常会对校园暴力格外关注,其实校园欺凌的类型有很多,某一位同学被孤立也是一种欺凌现象,需要老师及时发现、及时疏导,否则,就会在学生心灵中埋下一个灰暗的种子,甚至会影响一生。
    马军校长给记者举了一个例子,“有一天升完国旗后,我在操场边发现一名男生坐在台阶上闷闷不乐,一名女生在旁边安慰他,我就上前去询问他遇到什么苦恼了,这名男生说班里的同学们都不和他玩,疏远他,他感觉很无助。听到这里我就明白了,于是劝导他说‘你看这不是有一名同学在帮助你吗,大家都是友好的,你自己也需要调整好心态,可以主动和大家交交朋友,主动和同学们聊天,去帮助其他需要帮助的同学,这样你就会融入到集体了。’后来我也继续观察那名学生,发现他有很大的进步。” 大连市第十七中学:开展调查问卷,设立信箱收集学生反馈
    在大连市第十七中学,德育主任康亚云告诉记者,自2016年开始,学校把校园欺凌防范与疏导作为一项主题活动长期开展,她说:“其实校园欺凌的极端案例并不多见,但是,一些苗头需要老师们及时发现并加以疏导。”
    在十七中,记者看到了很多关于校园欺凌的调查问卷和档案材料,康亚云主任介绍说,通过《校园欺凌事件情况调查表》的发放和回收,学校掌握了全校学生对这一现象的了解、认知情况,是一次摸底,更有助于提出针对性的解决方案。
    为了及时掌握学生的动态,学校在一楼门卫室旁边设立了一个“校园欺凌举报箱”,同时,学校还安排一名老师专门负责接收、解决学生反映的校园欺凌以及校外欺凌事件,让学生们知道,一旦遇到类似问题,学校老师是他们可以依赖和信任的。青少年的道德干预和心理辅导不能缺位
    关于校园欺凌,很多专家和媒体都进行过深入剖析。4月5日,光明日报的一则文章,就提出:校园欺凌的心理根源不容忽视。
    专家认为,校园欺凌与中小学生社会心理状况有着直接关联,尤其是以下四点:一是家长日常的溺爱纵容或关爱缺失;二是学校教育中的“分数中心”导向;三是游戏中暴力信息的泛滥成灾;四是社会转型期多元价值观等多种因素的影响。
    以上多重因素作用的结果是,一些中小学生在社会化过程中出现沟通障碍,导致其在社会交往中容易形成自卑、怯懦、孤僻或者骄横、偏执等不良倾向,这些中小学生容易引发校园欺凌行为,成为欺凌者或被欺凌者。
    意大利心理学家吉安·卡普拉拉研究发现,三种人格特质即易怒、沉思以及情绪敏感的人比其他人倾向于爆发更多的攻击性行为。相关研究也表明,欺凌者和受欺凌者都具有某些相对稳定的人格倾向。欺凌者往往自我评价过高,而受欺凌者通常具有较低的自尊,比较内向,而且情绪不稳定。因此,在日常教育过程中,教师和家长不应秉持“唯成绩”的教育和价值观念,而忽略对青少年的道德干预和心理辅导。 本周日上午10点一起来体验沙盘游戏吧 8个免费名额,先到先得
    本报针对青少年成长过程中出现的各种各样问题的专题策划——“青春痛点”推出后,得到了很多家长、学生以及读者、网友的关注,尤其是一些真实案例的呈现与剖析,让大家能够通过现象看到本质,更有助于帮助处于青春期的孩子纾解心理压力,化解亲子间的紧张关系。
    应家长们的要求,本报联合禾沅心理工作室推出第一期线下互动活动,大连医科大学应用心理学教授孙月吉与禾沅首席咨询师刘建荣将一起为报名者进行面对面的咨询,答疑解惑,建言献策。活动主题:体验沙盘游戏,帮你看到不一样的自己
    孙月吉教授说,“沙盘游戏”是一种非语言的心理技术,测试者利用沙盘和道具来完成创作,适用于任何年龄,不需要过多语言的参与,可直观地显示参与者的内心世界,是目前国际上流行的心理评估和治疗方法。沙盘游戏的工作原则并非单纯以来访者的心理症状为工作目标,而更注重其内在心理的充实与发展,在青少年健康成长方面,如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用。适合对象:焦虑、注意力不集中、语言沟通困难、适应困难者
    根据国内外实证研究,沙盘游戏尤其对于学校中存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有很好的效果。因此,本次线下活动主要针对以上问题的青少年,小学生、初中生、高中生均可报名。名额:8人
    由于沙盘及画板数量限制,首次线下活动只能服务8名青少年,孙月吉教授和刘建荣老师将进行一对一的免费辅导,家长们可陪同体验。报名以时间先后为准,先报先得。报名电话:
    报名者可拨打本报热线电话82488888或通过“半岛帮”微信平台在后台留言,请留下详细的家长姓名、电话、青少年所在年级、表现等,以便于我们联系、对接。活动时间:本周日上午10点至11点半活动地点:星海广场北侧星海旺座901室
    半岛晨报、海力网记者来庆新 

[编辑:于晶]