李女士的儿子就读于一所重点小学，前不久，她参加了儿子的开学典礼。新学期新气象，老师对家长说，良好的班级环境需要学生和家长给予支持，目前班级里缺少窗帘、电视、打印机……“我儿子是个热心的孩子，为集体做点贡献也是好事，可这贡献的档次‘升级’得高了点吧。”李女士最近想和儿子好好谈谈关于做贡献的问题。

    李女士介绍，儿子班级的小孩家庭条件都不错，整体氛围团结。上学期，儿子跟她说班级没有饮水机，想把家里饮水机搬去，好一顿做李女士工作，可最终还是晚了，有同学抢先把班级困难解决了。

    9月1日的开学典礼上，班主任在新学期和家长的碰面会上照旧先对上学期做贡献的几位家长点名致谢，而后，提出了班级新的需要。几个家长私底下讨论过此事，虽多少都有些想法，但意识到反正都是给自己孩子用了，也都不做计较。但家长们隐隐担心，怕孩子们把“做贡献”的含义理解偏了,每次老师在班级表扬谁拿来东西了，孩子们回家都会讲，表现得很是羡慕。

    “像电视、打印机这样的大件，除非有特殊情况老师才会向家长开口。”另一位小学教导处的主任听说这一情况后认为，这位班主任应和提供此类硬件的学生定下协议，在用完或毕业之后把物品拿回去。这位不愿透露姓名的主任认为，这名老师的出发点肯定是为了让学生们眼界更开阔些，更方便些。

    一位从教20多年至今还做小学班主任的老师了解到此事后认为，该班主任想表达的意思是班级缺少这些物品，如果谁家有闲置的，可以拿到班级借给全班同学用。“学生中确实有那种特别积极的，本来家里没有，却跟老师说有，硬揽下班里的事，回头磨着家长出钱出力。”这位老师提示家长们，在孩子的成长中，家长应和老师多做沟通，一方面不能压制孩子的爱心，一方面也要引导他们要正确审视自己的能力。（记者马巍）